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時(shí)間：2024-01-31 10:23:13
一個(gè)完整強(qiáng)健人格的養(yǎng)成，并不源于知識(shí)的灌輸，而在于感情的陶養(yǎng)，這種陶養(yǎng)就在于美育。校園文化是師生的心靈家園，以美育浸潤(rùn)學(xué)校，打造昂揚(yáng)向上、文明高雅、充滿活力的校園文化，建設(shè)時(shí)時(shí)、處處、人人的美育育人環(huán)境，把美育融入校園生活全方位。
人的第一感覺就是視覺，而對(duì)視覺影響最大的就是色彩。作為一種視覺元素，色彩能傳遞給人很多的情緒，著名的心理學(xué)家卡爾·瓊曾說過：“色彩是潛意識(shí)的母語，可以喚起早已忘卻的記憶和情感。” 校園環(huán)境色彩是師生們視覺中最廣泛、最經(jīng)常接觸到的感知物，在很大程度上代表了學(xué)校的文化內(nèi)涵和美學(xué)品位，并在潛移默化中影響著校園師生。
校園環(huán)境如何運(yùn)用色彩搭配出美育育人的空間，
讓校園文化煥發(fā)活力？
色彩是一種形象藝術(shù)的濃縮語言。隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng)，審美逐漸變化，“五彩繽紛”的學(xué)校不免讓人覺得雜亂無序。在色彩搭配合理的校園空間里，需要有主次之分，根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，堅(jiān)持色彩心理學(xué)的基本原則，在調(diào)色盤上尋找亮點(diǎn)，創(chuàng)造出一個(gè)有著舒適的、出色的視覺效果和氛圍體驗(yàn)。
內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克前旗第五小學(xué)棋藝室色彩搭配主次分明。
重慶市北碚區(qū)桂和小學(xué)以桂花黃為主色調(diào)，輔以桂樹葉等色彩。
新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師二十八團(tuán)梨華中學(xué)采用“梨”元素進(jìn)行色彩搭配。
貴州省貴陽市云巖區(qū)第四小學(xué)色彩搭配輕松活潑，符合學(xué)校定位。
“留白”是畫作的技巧，也是教育的藝術(shù)和學(xué)生發(fā)展的需要，也是校園文化環(huán)境設(shè)計(jì)的需要。所謂留白，并不是指畫面全是白色，而是指留出空間，有了空間，才能呈現(xiàn)出層次感，讓校園環(huán)境極富呼吸感。去掉多余的元素，強(qiáng)化主體與其它元素的對(duì)比，從而讓用戶的眼光迅速地聚焦到空間的重點(diǎn)上。優(yōu)美的校園環(huán)境色彩是功能、文化與藝術(shù)表現(xiàn)的和諧統(tǒng)一。
湖南省湘潭市岳塘區(qū)滴水湖學(xué)校門廳運(yùn)用留白，凸顯書香校園氛圍。
甘肅省定西職業(yè)技術(shù)學(xué)院色彩留白，空間感十足。
貴州省六盤水市第十七中學(xué)小劇場(chǎng)色彩留白，減少對(duì)舞臺(tái)的影響。
四川省蓬溪縣問陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)門廳色彩設(shè)計(jì)，拓寬視野。
不同顏色的飽和度也會(huì)給人不一樣的感覺，高飽和度色彩濃郁，給人張揚(yáng)、活潑、溫暖的感覺，更加吸引眼球，但要是色彩飽和度過高，色彩過于濃艷就會(huì)使眼睛感到疲勞；低飽和度色彩則給人安靜、理性、深沉的感覺，讓人感覺到平靜、柔和的視覺感受，但飽和度過低，又會(huì)影響色彩的真實(shí)性。校園文化環(huán)境建設(shè)在色彩飽和度的選取上，根據(jù)校園文化元素，搭配顏色，把握好度，把美育融入校園生活全方位。
湖南省湘潭市岳塘區(qū)滴水湖學(xué)校水滴藍(lán)和嫩綠飽和度恰到好處，生機(jī)勃勃。
新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師二十八團(tuán)梨華中學(xué)以“梨”色延伸，彰顯“梨”文化。
四川省蓬溪縣問陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)顏色深淺對(duì)比明顯，沉穩(wěn)理性。
重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)校環(huán)境色彩降低紫色的飽和度，更加平靜柔和。
講究色彩搭配，以美育人；
打造校園文化，以文化人。
